LA REALIDAD INVESTIGATIVA ^-^

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

I SEMESTRE

BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACIÓN

LECTURA DE CONTEXTO

ELEMENTOS  PRESENTES PARA LA OBSERVACION Y ELABORACION DEL DIAGNÓSTICO.

PRIMER DIA

      Observación de ambientes escolares: Preescolar y básica primaria.

El ambiente dentro de preescolar y primaria son muy  agradables las maestras y las alumnas nos recibieron muy bien, nos acogieron e interactuamos con ellas; tienen todo lo necesario para realizar actividades lúdicas donde la interacción juega un papel muy importante.

      Clase de observación?

Trabajan un método didáctico donde lleva el hilo conductor de los saberes a tratar.

      Grado que le correspondió observar

El grado observado: transición 4.

      Objetivos

Observar detenidamente algunos casos que se encuentren en el aula de clase donde me llamen la atención.

      Características generales del grupo: Ambiente, relaciones, comunicación, aptitudes, actitudes, desarrollo de procesos de aprendizaje, apropiación.

Ambiente: es maravilloso poseen todas las herramientas necesarias para un aprendizaje, tienen recursos fundamentales como el televisor, el computador donde facilita el estudio de las niñas; las guías donde

También armonizan la jornada con estructuras de aprendizaje significativo.

Relaciones: hay un ambiente de cariño, acogida entre las niñas y las              maestras es mutua la interacción.

Comunicación : su comunicación se da a través de gestos, escucha, y habla explorando así su conocimiento la maestra ayuda y les colabora en cualquier inquietud que las niñas necesiten.

Aptitudes:

Actitudes: su comportamiento es muy excelente, tienen actitudes de respeto, por explorar nuevos conocimientos, es muy agradable el verlas quieren aprender rápido como todo niño es inquieto y ellas no son la excepción pero es hermoso porque así trabajan con animo.

 Desarrollo de proceso esos de aprendizaje: tienen claros sus presaberes, participan activamente, cuando les preguntan y durante la jornada.

Apropiacion: se apropian eficaz y rapidamente dl saber que les orienta la mestra por medio de cuentos, libros video que ayudan a estimular y facilitar el aprendizaje

      Edad de  los niños en general

De 4 a 5 años.

      Método, enfoque  y estrategia pedagógica del educador

Es muy recursiva, realiza el aprendizaje por medio de historias, de videso e ilustraciones dandole a la actividad un amiente de atención, ejercitandolas a trabajar y hacerlo todo bien hecho .

      Particularidad del grupo?

Son muy activas, les encanta participar a todas, son rapidas e inteligentas al realizar actividades,disfrutan al maximo el juego orientado a la enseñanza por medio de una red tematica trabajada por la maestra.

      Fortaleza del grupo

Todas son unidas, les encanta trabajar en grupo con sus compañeritas, efectuan el buen comportamiento, actuan en el momento adecuado e interacuan con las personas que se encuentran a su alrededor brindandole cariño y amistad.

      Debilidad del grupo

Las niñas en muchas ocasiones se distraían fácilmente, pero dentro del aula se relacionan muy bien aunque muchas veces son inquietas una niña en especial una  lloraba y decía que no era capaz de hacer los trabajos y eso desordenaba a las otras niñas y las desconcentraba.

      Amenazas

En parte la niña que lloraba hacia que las demás se distrajeran pero mas adelante ya les parecía al grupo normal y cuando yo me acercaba seguía llorando entonces cuando ella estaba alejada trabajaba y dejaba de llorar.

      Oportunidades

Les gusta trabajar de forma dinámica, estudian y participan cada vez mas.

      Situación problemática: Descríbala en  general

En la primera observación me di cuenta en una niña en especial llamada Yulibell Mendoza quien la maestra le daba su respectiva ficha y se ponía a llorar a penas se la daba cuando yo me acerque a ella y mas y mas lloraba me desespere un poco porque no hallaba que hacer si de verdad le estaba pasando algo o le dolía algo… no sabia muy bien entonces la maestra vio mi preocupación y ella se acerco y me dijo que la ignorara y que no me le acercara mas, pero me di cuenta que al estar sola la niña trabajaba y dejaba de llorar, pues hable con la maestra Yolanda y me contó que ella vive triste porque los papas no viven con ella debido al trabajo solo se encuentra con los abuelos y estos la consienten demasiado indisponiéndola a hacer sus responsabilidades en el colegio sus padres solo la recogen y no comparten tiempo junto, sintiéndose insegura, aparte sus padres son muy jóvenes donde no le hacen caso a las niñas descuidándola  cada vez mas.

      Planteamiento del problema

¿De que manera las relaciones afectivas a nivel familiar y escolar influye en el comportamiento de la niña?

      PRIORIZAR: Objetos de estudio, población a investigar, variable independiente y variable dependiente, grado.

Se debe a la desatención por parte de los padres, donde la dejan mucho tiempo sola por ellos es un poco agresiva pero a la vez muestra sus sentimientos con el llanto.

SEGUNDO DIA

      Desde el planteamiento del problema particularice el  objeto a investigar y deténgase a detallar y profundizar en el.

De acuerdo con la niña que me llamo la atención, la segunda oportunidad que la vi estaba cambiada muy juiciosa hacia bien los trabajos y me le acercaba con discreción y no lloraba  eso me sorprendió mucho.

      Síntomas,causas,consecuencias del mismo  en referencia al proceso de aprendizaje.

La maestra me comento que había hablado con los papas y les dijo que la dejaran de consentir los abuelos que estuvieran mas pendientes aunque no cambio por completo poco a poco va mejorando la niña necesitaba de el cariño de sus padres y de la atención que ella podía hacer los trabajos si la dejaban de consentir propusiendole acuerdos de premio y castigo depende su comportamiento si le iba bien el en colegio sus padres la llevaban a jugar o a comer helados.

      Contexto social, educativo y económico que rodea la problemática

Sus abuelos eran la que la consentía y sus padres al no estar presente le hacia mucha falta en ella eso era lo que le afectaba pero aun asi ellos deben estar pendientes para ayudarla acertadamente.

      Interrogue, entable charlas y recoja información pertinente y veraz  de la situación planteada con los sujetos involucrados en el problema; (sistematice esta información).

Hable con la niña muy bien nos hicimos amigas cada vez que me ve me da un súper abrazo me contó que vivía con sus abuelos que la quieren muchísimo y con otros medio hermanos, cuando llego la madre a recogerla charlamos y me dijo que ella hacia todo lo posible para que no le faltara nada pero que le dedicaría tiempo los fines de semana para jugar y conversar con ella el método de la maestra fue importante para lograr que la niña dejara de ser consentida que ella podía le ayudo mucho porque le decía que tenia que ser positiva que todo se puede lograr.